101教室。

杨夜和顾良再度回到这里。

7月24日，第一起案子发生、众人进行了集中讨论后，决定当晚一起住在101教室，随后一起将桌椅搬到了走廊上。

傍晚大家投完票后，带来了洗漱用品、零食、被子一类的东西后，又搬了三张桌子和配tao的椅子进来，为的是供大家打牌、以及摆放零食等小玩意儿。

此刻，一张讲台还立在教室前方，一把椅子被搬到了讲台上，椅子和讲台上都沾满了血，而尸体就放在讲台上。

经过顾良先前的初步推测，真凶最早是把尸体放在了椅子上，为的是模仿塔罗牌【正义】上正义nv神的动作。只不过后来尸体自行掉落下来，落在了讲台上。

至于另外两把椅子、以及三张课桌，则依然在教室nei。桌椅上摆放的零食、nv孩子用的化妆包一类的东西在搜证环节被翻得很乱，但桌椅的位置基本维持原样，与昨晚是一致的。

顾良和杨夜仔细检查了一下这些放在讲台以外的课桌和椅子，再度做了确认，这上面一点血迹都没有。

再来，教室里可以用的东西，看上去无非是两块黑板擦、以及粉笔，以及一把塑料尺子。

这块尺子有没有可能作为凶器，大家一开始是讨论过的。

但吴生物曾拿着它往手上割过，没可能割破手臂，更别说刺进Xiong口。

除此之外，乍一眼之下，教室里再也没有r眼看上去能用作凶器的东西。

最后顾良只得再将视线放到尸体上。

走上前，顾良盯着尸体旁边带血的塔罗牌看了一会儿，再走到讲台前蹲下身，取出了剩下的放塔罗牌的盒子。

顾良拿出这个盒子里的塔罗牌，修长的手指翻着卡牌，数了数，发现正好是14张。

捏了捏手里的牌盒，顾良侧头看向杨夜：“我忽然想到一个问题。一个很明显的，却被我们忽略了的问题。杨夜，7月23日上午，你给我们上完课，让我们抽塔罗牌。我们抽完牌后，你知道我们每个人卡牌的nei容吗？”

“不知道。”杨夜摇头，然后想到什么，蹙眉问，“你认为**凶手可能T换过死者身上的牌？”

“对。”顾良道，“我们每个人抽到的塔罗牌都由自己查看、保管。真凶如果事先不知道死者身上的牌，是没法在杀完人后，将死者摆成对应牌面上人物的模样的。”

“比如第一个死者赵数学，是用砖头砸死的，绳子并不是杀人这件事本身的必需品，而只是真凶在杀完人后，模仿塔罗牌上恶魔绑奴隶的模样绑尸体时，用到的工具。”

“真凶应该没可能提前知道赵数学身上的塔罗牌到底是什么。”

“而如果真凶是在杀完人后、从尸体身上找出塔罗牌，再进行模仿，这意味着，他的行动线会是——在杀完人后、再返回马清洁的窗外偷绳子，最后又去给尸体身上绑上绳子。”

“这样一来，凶手的动作太多了，过程中被人发现的概率会增加。我认为他不会这么做。”

“第二起案子同理。教鞭、天平、椅子，这三样教室里可以找到的东西，恰好可以用来模仿正义nv神。可是这种‘巧He’真的存在吗？万一死者古副班身上的塔罗牌，上面有着难以模仿的意象呢？”

“比如我抽到的【倒吊者】，是一个人双手被反绑、倒吊的形象，模仿这张牌的话，也会用到绳子。但昨晚进屋前，玩家们互相搜过身，真凶没可能把绳子带进来。这种情况下，真凶怎么模仿呢？他怎么能知道，古副班身上的牌一定就是【正义】呢？”

“换句话说，真凶如果事先并不知道古副班身上的塔罗牌是什么，他怎么能保证，教室里的东西，一定可以被他用来模仿呢？”

杨夜思忖片刻，道：“有一种可能是，凶手决定杀赵数学后，约他去花坛的时候，顺口问过他抽到的卡牌是什么。赵数学没想太多，就直接告诉他了。但**”

杨夜紧跟着摇了摇头，道，“这种情况只适He赵数学，对于古副班来说，是不太可能成立的。”

顾良点头：“对。我也是这么想的。赵数学可能没戒心，凶手也敢问他。但古副班不同了。首先，古副班去过图书馆，知道去年跟塔罗牌有关的连环杀人案；其次，咱们班的连环杀人案也开始了，并且死者赵数学身上就有塔罗牌。”

“由此，塔罗牌与凶杀案相关联，人人被问到塔罗牌，肯定都会多想一下——他为什么在这个时候问我、我的牌是什么？他不会想杀我吧？

“所以真凶如果去问古副班，古副班肯定会有所怀疑，继而拒绝告诉他。这点真凶当然也能想到，所以真凶其实也不太敢去问他，怕bào露自己。”

杨夜听完，沉默了一会儿，道：“如果排除这种可能，真凶事前并不知道两个死者身上的牌是什么。那么，两起凶案现场的带血塔罗牌，就是凶手自己带过去的。”

“他订好了凶杀计划，并_geng据他的计划选好了方便他模仿的塔罗牌，再带到凶案现场。”

杨夜看向顾良，问：“你刚才数这里的塔罗牌有多少张？”

顾良道：“14张。塔罗牌一共22张，当时我们8个学生，各抽了一张，剩的正好就是14张。因此，我真凶确实应该替换过塔罗牌。我得修正一下真凶的行动线。”

顾良拿出笔记本，一边记录一边道：“7月23日上午，你让我们抽牌，把剩下的牌放到了讲台下，所有人都看见了。”

“7月24日，第一起案件发生。这日上午，宣布模拟考成绩、召开誓师大会，真凶有了杀人的念头、并开始制定计划。”

“也许正因为他事先知道马清洁什么时候不在屋nei，还知道她_F_间有绳子，于是开始翻阅你发给我们的塔罗牌说明册，查找哪些牌面的nei容，是可以用绳子进行模仿的。”

“下课去食堂前，他应该是顺走拿走了那盒塔罗牌，然后找了个地方找出那张牌。”

“倒吊者这张明显用到了绳子的牌，我抽到了，他没有找到。所以他凑He着用了【恶魔】牌。恶魔牌上奴隶是用铁链束缚的，他用绳子替代铁链，意象大概能到位就行。”

“杀人之后，真凶从死者赵数学身上找到了死者原本拥有的牌，将恶魔牌与之做了jiāo换，再帮他的尸体绑成了恶魔牌上奴隶被绑的样子。”

“他恶魔牌放到现场，而将死者原本拥有的那张牌放回塔罗牌的牌盒里，最后把盒子还到讲台下。被替换后的塔罗牌，仍然是14张。其余人就不会发现端倪。”

“真凶最初是从教室拿走了所有牌、还是只是拿了部分，又或者，他是在教室里选好了一张恶魔牌，只带走了这一张牌，后面再只放回了被替换的、属于死者赵数学原本的那张牌**这些细节可能有出入。但大体上是这样错不了。”

杨夜接过话顾良的话，再道：“那么对应到第二起案件，我们可以确定真凶那边有一个逻辑是，他是结He教室里现有的工具，来思考哪张牌是可以被用来放在凶案现场的。”

“椅子、天平，这些东西教室都有，当然是正义牌最He适。虽然宝剑找不到，但可以用教鞭代替。所以他最终在剩下的14张牌里挑选出了【正义牌】，在杀人后，他将【正义牌】留在了现场，而把死者原本在23号上午抽到的塔罗牌拿走，放到了讲台下的盒子里。”

“对。”顾良半眯起眼，略抬起下巴，瞧向讲台上的椅子。

“算上单独催眠李晓玉、让她盗钥匙的时间，凶手也许真正犯案的时间，只有20分钟左右。因此，他得想办法利用尽可能少的道具，并且他做的事情越少越好。”

“确认了凶手的这个逻辑后。在往下近一步推理之前，我们先来思考一下，这张椅子为什么会在讲台上。”

“诚然也许有一个很明显的原因，是塔罗牌。正义牌上的正义nv神，作为神、得俯瞰众生。但我仔细想了想，背后还有其他原因。而那个原因，才是最关键的。”

“杨夜你看，咱们教室层高非常高，而讲台并不是特别高。我站在讲台上，也要把手臂彻底举起来，才能够着风扇。”

“第一种可能，真凶的个头相对矮小，光站在讲台上还够不着风扇，于是他还需要一把椅子。把椅子放在讲台上，爬上讲台，再踩上椅子，他才能把那个遥控器藏到风扇叶上，之后他懒得把椅子放回原位，所以直接把尸体摆了上去。只不过尸体最终滚落到了讲台上。”

“这种情况下，nv生是真凶的可能x大一点。”

“但真凶既然有嫁祸李英语的可能，布局要布完整，所以这也可能是他故意制造的效果。”

“大家通过地毯式搜索，最终找到风扇上的遥控器，并不是一件难事。”

“继而，大家通过遥控器和钟表的作用，联想到催眠。最后通过催眠，大家怀疑李英语。”

“李英语正好相比男生来讲，个头小，需要加把椅子才能把证据藏在风扇上**到那时候，李英语方方面面，都像是真凶了。”

“所以，光从这点来说，不足以判定真凶到底是谁。”

“但顺着这条线思考，不管真凶把椅子放在这里，单纯只是为了踩在上面放遥控器、还是为了利用‘身高’的因素嫁祸给李英语**最后他直接把尸体放了上去，到底是为什么？”

顾良回过头，瞧向杨夜，继续道：“第一张血牌是【恶魔】，凶手找不到铁链，所以用绳子代替。”

“第二血牌是【正义】，nv神举的是剑，真凶无法找到剑，于是用教鞭做了代替。他将死者放在椅子上，并没有进行固定，因为他没有固定工具，所以尸体从椅子上滑了下来，掉到了讲台上，只是在椅子上留下了血迹。”

“我以前看过相关分析报道，连环杀人案之所以在现场留下特殊的记号，一方面是因为jīng神偏执、注重仪式_gan，很可能跟宗教信仰一类的有关；另一方面，凶手这么做有可能是为了挑衅警察，彰显自己的智商。”

“去年的连环杀人案的凶手，在凶案现场放血塔罗牌，应该背后有更shen层次的原因。”

“但今年咱们经历的这个案子，真凶这么做，纯粹只是模仿办案，他应该只是想把一切嫁祸给去年的凶手；当然了，也许由于高智力的原因，他也有几分挑衅大家智力、或者警方的用意。但无论如何**从这两起案子来看，这回真凶还原塔罗牌的执念并不是那么严重。”

“换句话说，这回真凶的仪式_gan并不那么qiáng烈。那么，按道理来说，他简单模拟塔罗牌的牌面nei容就好，他如果可以直接可以将尸体放在椅子上，也能凑He着模仿。”

本章未完...

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